ج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن

Σχετικά έγγραφα
ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &

ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1-

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر

ا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی د پ ع و ق و د ن و ر ی ی ا ض ف ل ی ل ح ت ی ه ا ب ل و ت ب ن

ی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و

و ر ک ش ر د را ن ندز ما ن تا ا س ی یا را

AR_2001_CoverARABIC=MAC.qxd :46 Uhr Seite 2 PhotoDisc :έϯμϟ έϊμϣ ΔϟΎϛϮϟ ˬϲϠϨϴϛ. : Ω έύδθϟ ϰϡϋ ΔΜϟΎΜϟ ΓέϮμϟ

ن ا ر ا ن چ 1 ا ی ر و ا د ی ل ع د م ح م ر ی ا ف و ی د ه م ی

د ا ر م د و م ح م ر ی ا ر ی ح ب د ی م ح ن ن ا م ر ه ق ا ر ا س د

ا و ن ع ه ب ن آ ز ا ه ک ت س ا ی ی ا ه ی ن و گ ر گ د ه ب ط و ب ر م ر ص ا ح م ی م ل ع ث ح ا ب م ی ا ه ه ی ا م ن و ر د ز ا ی ک ی ی

پژ م ی عل ام ه ص لن ف

ت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د

2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry

2

ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا )

ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س )

ل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ.

Website:

ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر ا ا ب ت ف ا ب ی ز ا س ه ب )



ک ک ش و ک ن ا ی ن ا م ح ر ی د ه م ن

Liquefied Natural Gas

نگرشهاي دانشيار چكيده سطح آبه يا گرفت. نتايج

ت ي ق ال خ خ ر م ي ن ي ت ي ص خ ش خ ر م ي ن ي ش و ه خ ر م ي ن : ی د ی ل ک ی ا ه ه ژ ا و ن. managers skills (Tehran Sama University)

٢ د وپ ارت ر -!%!$#"!دار و ا ار QR= در VE *F ;ار داد و = M )د. و A دارا& دور. ز J )زش دارد و ا*د > 25x و 40x -,ن ارت.

. ) Hankins,K:Power,2009(

ا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت


ر ه ش ت ی ر ی د م ه ز و ح ر د ی ر و آ و ن ی ل م م ا ظ ن ی ب ا ی ز ر ا ب س ا ن م ل د م ه ئ ا ر ا و ن ا ر ه ت ر ه ش ن ال ک ر د ی

ر ا د م ن ا ر ی د م ب ا خ ت ن ا د ن ی آ ر ف و د ا د ع ت س ا ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ر ب ل ا ن ا ت س ا ن ا ش و ه ز ی ت 2

Website:

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin


ر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن

ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ای ن ا د م ه ر و پ ل ی ع ا م س ا ر ح س ن

ا ر ب د. ر ا د د و ج و ط ا ب ت ر ا ی گ د ن ز ر س ن ا ز ی م و ی د ب ل ا ک و ش

م ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب


د ن د و ب ط س و ت م. ن ا ی گ ن ه ر ف ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک

د ی ن ا م ز ا س ی د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر و ی ر ا ک ی گ د ن ز ت ی ف ی ک ل م ا و ع ن ا ی م و

Keywords: TRIZ, Creative Thinking, Scientific Thinking, Problem Solving, Innovation

Website:

ا ب ی م ا ر گ ن ا گ ت خ ی ه ر ف ر ب

ی ا ر د د ر ا د ی گ ت س ب ی د د ع ت م ی ن و ر ی ب و ی ن و ر د ل م ا و ع ه ب ن ا ن ز ن د ش د ن م ن ا و ت د ن ت س ی ن ی ت ل ع ک ت ی ع ا م ت ج ا م

ن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن

ا ر ه ت ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د زنان مطالعات د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی و ج ش ن ا د

خ ہ ت ارف ادب جا زہ [+ ا ] through a cough and hiccough, he still had a rough


1. Dwyer et al., 2. Beugre et al.,

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3

Relationship between Job Stress, Organizational Commitment and Mental Health

ت س ا ه د ش ن.

Components and Job Stress

Mohammad Kafi Zare Dr.Kambiz Kamkary Dr.Farideh Ganjoe Dr.Shohreh Shokrzadeh Shahram Gholami

طراحی و پیاده سازی الگوریتم تطابق اسامی در زبان فارسی به منظور تشخیص رینفع واحذ

س ی ن ب ز ا ن ی ر پ ه

Website:

ا ه د ا ف ت س ا ا ب ی ت ع ن ص ک ر ه ش ی ر ب ر ا ک ر ا ر ق ت س ا ر و ظ ن م ه ب ن ی م ز ر س ن ا و ت ی ب ا ی ز ر ا )

د ا ب آ م ل س ی ب ت ج م ی ی ا ض ر ه ی ض ا ر ه

ن ه ع ال م ط ا بی ان ز م

آ ی ط ه ک ه د و ب ی ش ی ا م ی پ ع و ن ز ا ر ض ا ح ش ه و ژ پ ش و ر. د و ب د ز ی ر ه ش ی ع ا ف ت ن ا ر ی غ و ی ت ل و د ه ط س و ت م ع ط ق م ی

Comparison of the components of religious attitudes among students of Guilan University

Gholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran

ا س ا ر ب س ر ا د م ن ا ر ی د م ی ش خ ب ر ث ا ی ن ی ب ش ی پ ن ی ئ و ک و ن و ر م ا ک ی گ ت س ی ا ش ی و گ ل ا 2

ه ش م ر ه ش ه ط س و ت م م و د ع ط ق م ن ز ن ا م ل ع م 2

BINOMIAL & BLCK - SHOLDES


نگرشهاي كارشناس چكيده توسعهي نشان ميدهد

R f<å< Úe ãñ Úe nü êm åø»ò Úe. R núe êm oòaúe Àg»ò Úe Rãûe Úe óè»ò Úe Ãóå e nü»ò Úe : / م

Engagement and Academic Achievement. Susan Saber Department of Psychology, Roudehen Branch,


An Investigation into Personal and Organizational Factors Affecting the Creativity of the National Iranian Gas Company Employees

Teachers of Khoy City

ATLAS green. AfWA /AAE

ا ه د ا ف ت س ا ا ب س ا ب ع ر د ن ب ر ه ش ی ر ب ر ف ا س م ه ن ا ی ا پ ی ا ر ب ب س ا ن م ن ا ک م ن ی ی ع ت GIS

ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ن ا ر ی ا ر ا س م ر گ ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ا س م ر گ د ح ا و ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م ه و

ی ا و ق ت د و ع س م ن


2. Knowledge Management

ن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د - 3.

ی م و ر ا ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م ع ط ق م 1

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

ظ ل غ ی ر ی گ ه ز ا د ن ا ی ا ر ب س ک ی ر ب ل ا ت ی ج ی د ر ت م و ت ک ر ف ر ه ا گ ت س د ی ج ن س ر ا ب ت ع ا IgG( ی ا ت ش ل ه و ا گ ز و غ آ ر د 5

ق ل ر ا ق د ا ج س 2 م ی ر ک ر و پ د ی س 3

Website:

ی ا د ت ب ا ه ر و د ی ض ا ی ر ی ف س ل ف ت ی ن ه ذ ی س ر د ه م ا ن ر ب ی و گ ل ا ی س ر د ه م ا ن ر ب : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک

ل أ س م ل ح اای ا ته ت ت ر ا ه م ش ر و ر پ ر ب د ی ک أ ت ا ب ی س ر د ه م ا ن ر ب ب و ل ط م ی و گ ل ا ی ش خ ب ر ا ب ت ع ا و طراحی هدف ا ب حاضر پژوهش ی

ر ا ف ن ا ت س ا ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی م ل ع ت أ ی ه ی ا ض ع ا ی ل غ ش 3

خ شی ای ار ک ی اب زیرا ) را ن ت ه ر ش

amongst the Faculty Members

ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر غ ا ر م ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م س ر ا د م 3

Intelligent and Normal Male and Female Students

د ی ک چ. ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

Job Involvement of Women Teachers

د ش ک ا ر د ا ی ن ا م ز ا س ت ل ا د ع و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ی

Investigation of the Womens' Position in Participatory Decision-making from the Perspective of Managers in Public Organizations of Isfahan Province

Transcript:

ک ت ک ج ک ک ره ب ب وس ت ج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن

فهرست ر و و وش 20 21 22 23 24 رت ر د داری! ر ر ر آ ل 25 26 27 28 28 29 ای ع 30 ا ارد ط دی ن وش 34 36 37 38 39 ذوب ن ر گ آ گ ۀ آب اران ع م و د ل 40 41 42 43 44 45 ای ع 46 ا ارد ط 3

ا ژ ا ژ رو چ خ ص ر ن رد داغ چ ط بد ۀ د / د د ة ه ه وش 50 51 52 53 54 55 56 57 ل 58 59 60 60 61 61 62 62 63 ای ع 64 ا ارد ط ل 73 74 75 70 71 72 و ر گ ئ ر ط ف ا ودن و دن ر گ ر گ وش 76 ای ع 77 ا ارد ط 4

ل 87 88 89 89 90 وش 82 83 84 85 86 ی 5 ج ای ده ا ه ة ة 91 ای ع 92 ا ارد ط 5 وش 96 97 98 99 100 ور و ی ر اص د در ی ر ة ب ردن یق ل 102 102 102 102 103 104 ای ع 105 ا ارد ط 5

ل 113 113 114 115 108 109 110 112 دو ح ر ا ب ز واز و ود وش ای ع 117 ا ارد ط ل 127 128 128 129 130 122 123 124 125 126 زاوی ا ة دوران ه چ ن پ ۀ زان ۀ دای ( وی ان( وش 131 ای ع 132 ا ارد ط 6

5 را ن ه آ ک ض در ان د ر ده ی آ ور وش 136 137 138 139 140 ل 141 142 143 143 144 ط 145 ای ع 146 ا ارد ط ل 153 154 154 150 151 152 ا ب ی ن دا ن ه و ن ی ن را راه از ا ا و ط وش 155 ای ع 156 ا ارد ط 7

5 ل 166 167 168 168 169 170 160 161 162 163 164 165 ت ة د دو پ اب ز دوی ة ا ژ پ ن ه وش 171 ای ع 172 ا ارد ط واژه ا ر 8

18 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور

ر و و در ز روز ه ا از ر ی ر زی د و ر در ا ر در رد. ا ر ل ز زود و ر و دار ر آن ی ای. روزا در ز ا ا آن و آ ر ر ع. ی را ر. و ا در ل وزوز در آی «. «ش ا دی ن ر ن از ی وازی ای م. از ا. ا ی ده ا دار. ار ط ر ه ی در ای ی و آ ی ا ا ف ر ای د. ا م از. ا روز ه ه ی در از آن و و ا ر ا ات ا ا ث ای د ر ا د. آموزش ف یک م تن ب پدیده محور 19

32 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور

دی ن ا ژ ی در آن ا دی ی ر و ی ی دی دا د. ل در اوای ر از ا اع دی ی. د ۱۸00. و دی ن از م ن ی ا ژ ا س دی ا. درک ن ا. دار زی د ا از دی ن و ا ن ی و د د دی. د را درون ز د آموزش ف یک م تن ب پدیده محور 33

48 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور

ا ژ ا ژ ها از م ی ا. در ا ژ رت و رت ا ژ د. ا ژ ا وزن و ای ر ز ده ا ژ دارا دارد. ی ا ه ا در ر در و از ی دی د )ا ژ ا ( ی در.) )ا ژ ل و ت ای د د ج ا ژ را در در رد ج ر. را ا ژ م ون ذرة ی ن را ا ی ا ژ ا ا ی و ی ا ژ د. ا ژ دی ر ی ات در د و ده ط ا. ن ی ا ژ از آن ا ا ژ از رود آن. ز ن در رد ف ا ده ی ا ژ آز ی در ا. ا ژ ی ر زی ی ا ژ و ای ا ژ ا از ی ع ع دی ی د را ر. آموزش ف یک م تن ب پدیده محور 49

68 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور

و ر گ ئ ر ی ر زها از ی ا د از ر در رای ی ت ج ل از ه را ان ئ ر د. ی ر ه پ ا ر ر ی ر د. دی ه ر ا ی ز ب از و ار د ب ر از ار. ز در ر ه ل در د. ا ه ر در ف و ا ص در اق ا ا ا ا ل. و و ا ا ا ل دار و د ر س رو ی ر را آ ر و ر را آ ر ل و ع ر ر را آ ر. ی ع از ل و ج ل سا ر ( آ ( ی ع ج ل ر ( ) و ی ع ج ل رگ ( ر در و و ا ا ا ل.) م. ل ا ا ا و و را و ا س ر را و د آورد. ا ر ر دی ه د در وا از ر ر ه ا. ا ده از ر ی ار در ر ج ل. را ای ا و و را م ر ر ن از آور. و د در ای و ا س ر را.. ر را و ی او ر آموزش ف یک م تن ب پدیده محور 69

80 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور

5 ی ی ی ی ن در دا رگ در ا ا. ی در ل ی ة ی ص را در ر ای آو ( ی ( ن ا د ا م. د و ر ا ث ر و ا و ن در در رو آن دا ن ر ا. ی در ر و در ای رت د. ا دا ی ا از در ی ی ار ش در ل ری ن ی ا. ی ا ی ی ی ا ی در ی د. اول ه آن ا. ی و م دوم آموزش ف یک م تن ب پدیده محور 81

94 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور

ور و و درون رها ار دارد و د در ا ی ی زی دری ی در آب ار دارد و ور آن ا. ا ا و ور در ره را در د. و در آب ور ی ی د ا ری از ا ور ن آ ن ا زی ا و ای د ا ای را ری ن آ ن آب دری در ور. ی ن از ور در آب ی ا زی ا آب دری را ل و.)۱-6 ( ور ل د و ی ور ا. ا و ور آ در آب ا س د. ر در آب ا م دن ل ا ده ا. ی در آب از ون آب ا س د. و ور و ا م در ا ار دار از ا ردار ا. ا از ر ی ن ن. ی ب را آن ی ه ا م و ای ا دم را در ا )2-6 ( زی ا درون ی ا م درون ن از ا ا اف دارد. را ور ی ور و 1-6: دارد. و :2-6 ور ا و ۀ ك. ای د آموزش ف یک م تن ب پدیده محور 95

106 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور

ح دو دو ر )2D( ن در دو )ی ر( ا. ده ی ع ی ی را در ی ا. ل را ا ده در ل رت از ز ی ب د. ا در ی ر د ب دی در و ن ده آن د ار ا. ل دی دو ی ی ل پ ی دن ب ا ل در. در ل ر ب ر را ز ا در ان. آموزش ف یک م تن ب پدیده محور 107

120 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور

زاوی ا ة م زاوی ا ا د. وت در ای ا م در ا ق ا در زاوی ا ط دای ها ا. از ب ا. زاوی ا در ور ب زاوی ا در آی د در م رادی ن زاوی ا وا د. رو ز ن در وا ع ا زاوی ا ω زاوی ا ی رت rad/s )ی رت -۱ )s ی داده د. ی. د را ن ا ار داده د.( ی I ( ور د. را آ ا آ ن ر آموزش ف یک م تن ب پدیده محور 121

134 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور

ط س در ن ده ی آ و ات را ب د. ای ده ا م ی در آن ه. از ا ی ه " " ا. ا ی ها آن را آ ی ر از آن ی آن را دارا د. ه ه در ا ل ۴۵00 ود و ه ه ۱ ن. د آن ا ده از دری رد ا وزه ی ها ه در ی ا ا ل در رای ا در ر ی ا دا ی ددا رو درب ی ل ا ده دارد ی از ی درا افز و د د. ان ا ا ل 2000 ود در د ر ا ی رد ا ده ار ا. از ان ز ار د. د ی را ب ی ی و ی از در آن اد ا ی ها ی دارد. و د در آن ا ا ان ی دار. ای ا را ای د )ی آ ( ه. ی آ دو دارد ل و ب. ل در دو آ ی ی را د در. ب را ی ی و ب ل 1- Lodestone آموزش ف یک م تن ب پدیده محور 135

ا ا و ط ا وش» ده ی ر د «در ۹ را ا م داده در آن ر در ای د. ا ده ان ا ی در ا ی از ی ن ا آ د را ا م ای در ی ز ا ب و ا ار ا ر ای. ا ده ا ی ی ن ا ان از ی - ا و ی. ا ا و ا س ا ژ در ا. ای ی ه در د قآ و ه و ا ر آی. وه ای ا ا و در ی ب ا ی و ل ر ده د. ا ر دا ی و ژ ا. در ی ار ای و ژ ی ن ا ی ی. ای د و ی ن ا ی )ی ا ه( ه د. ی ی ن ا ی ان در در ان ن. دی ای ی ن ا ی دارد آ ر ان ا ای ی ن ا ی را ای د ده! ای ی ه ن م دارد. آی : د زی از را ε ه ای د )و ژ( ا ی و راده ا ن ا س ε = - Φ t. ز ن t و ر Φ در آن ن ی ا ی ای د ه وف ن ی دا ز در ی ر ای د ان در ره از اوا د ر دا ن ی. ز ن ر ی ا اف ر ا ی ر ق و ب ی دار. آموزش ف یک م تن ب پدیده محور 149

158 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور

ت در ای و ی آ ی ر و ی ا در ی. را و و از ای ر دی. ا آن ذ ا آموزش ف یک م تن ب پدیده محور 159

11E ك وش ك ة :1-11 ك ة د و ك ة م ا )ك د ك ة ك د ی ه 1-11( ك ا زه داری ا ر از آن چ را ر رگ ك ة ی د ك. د ای. ای ز ك ر ۱. دو ی ر رگ دا و ی آن را ه. ا را از ی د. ار ز رو را ر 2. داور ر اری. ی دا آ ز اری - دن د ا.۳ ای ر را ا م د ه ا. ی از دا آ زان ا داور. ر د ر ا ( را د د ی داور ۴..) را م ا م آز ی د دی ا ا د و داور را از د ا ا ا 160 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور

11A داری را دن. ا ت ی ل در و داده د. ل ا ی از ا ل اه دی ون ا. ای ده ا از ا درون د ث د ی ت د. دارد ا ا و و ر در ل رش در ی ی ا. ن ر در ذ ا در ر ز ی در ر ر را از ا او ر وت ر از ث د ا ک و د. در س ا. از ا و وت ده ر و آ ن م دور دن دود از را. ی ه از ای ا از در ی ه ار. د ای ر آ دش ا را ر د. ك ة د در ی ف ة ك. ئ ر ك ة آوی ان ا. :8-11 در ی ف ة ك ك ر ئ آوی ان ا در ا اد ح ك. 1- entrainment ك ة :7-11 د دا آ زان از ای رگ ( 7-۱۱( را ا م داد داور ا. را ا ود ۳0-20 د ن د ز داری و ی ی دو ر ت در آن ت. ی از ا دن ا ر ای. در رد ره ق ا ا س ر از ا در ل د ا دارد. ا آز ی دها و د دارد ا م آن ا ن د د ن ا از درون ری ی ن زی ا اف از ر ا ا ا.( ا م آ ای ده رت ای ر : ( ز د داری را آن ن آوی ان و از ی ف آن ی ت ا ه.)۸-۱۱ ( ک ف د. در ی ز ا ف ر در د. ا ت دن ا ی ا ۱ ا دی را ای د. ی از آن ا. ای د د. د را ا ا ک ا و ده ر ا ای رو ان از ای ر از آن ا ر 166 آموزش ف یک م تن ب پدیده محور